Włączenie aspektu społecznego do procesów szkolenia technicznego

W tym tygodniu rozmawiałem z jednym z moich współpracowników i tworzyliśmy historię o siwych włosach, które przybierają nam lata w tych procesach rozwojowych –bardziej mój niż ten, który podtrzymuje jego łysą głowę-.

Wyjaśniłem mu, jak ewolucja moich rozrywek doprowadziła mnie do mutacji z pola artystycznego do inżynierii, a następnie do pola społecznego; zawsze szuka sposobów na znalezienie sekretów innowacji technologicznych. W jednej ze swoich konkluzji przypomniał mi zdanie, które tam przeczytałem, że analfabetami przyszłości będą ci, którzy nie potrafią się oduczyć i przystosować do zmian.

Jeśli w dziedzinie społecznej jest zysk, to jest to, że dużo się uczysz o tym, jak rozumieć ludzi. Niezależnie od tego, czy będziemy pracować w kontekście czysto technicznym, administracyjnym czy rozwojowym; Wiedza o tym, jak ludzie pracują, jest niezbędna. W tym przypadku chcę odnieść się do procesów nauczania-uczenia się; Nawiasem mówiąc, zabijam esej z zajęć, na które uczęszczam, i dodaję jeszcze jeden artykuł do strony, na której regularnie piszę.

Jak ważne jest zarządzanie społeczne w procesach nauczania-uczenia się?

nauczanie tradycyjne

Możliwe, że jednym z powodów, dla których inżynierowie mogą zostać złymi nauczycielami, jest to, że widzą niewiele przykładów dobrze zastosowanej dydaktyki. Pamiętam, że mieliśmy profesorów z doktoratami, ale z niedostateczną zdolnością przekazu; Na przykład jeden z nich, który się obraził, bo nazwaliśmy go nauczycielem.

- Uzyskanie tytułu inżyniera, magistra i doktora zajęło mi 11 lat. -powiedział - więc proszę nie zniżaj mnie do poziomu mistrza.

Wiele porad zrodzonych z tego sposobu myślenia sprawiło, że myśleliśmy, że jako inżynierowie jesteśmy klasą elitarną w dziedzinie innowacji; mylenie roli z wiedzą i akredytacją. Chociaż nauczyliśmy się stosować informacje, które są niewątpliwie wyłączne, również oduczające postawy niskiej samooceny przebranej za uprawnienia i arogancję mogą zająć połowę naszego życia.

Jeśli więc profesorowie kierunków inżynierskich nie będą nalegać na uzupełnienie swojego przygotowania pedagogicznego, będą mieli duże ograniczenia w przekazywaniu wiedzy i traktowaniu studentów jako klientów swoich usług. Chociaż muszę wyjaśnić, że niektórzy z nich byli urodzonymi nauczycielami, a ich nauczanie było po prostu znakomite.

W końcu ich nauczanie jest dobre w kwestiach technicznych, ale ich zakres pozostaje na tradycyjnym poziomie, o ile nie robią postępów w poznaniu negatywnych aspektów dydaktyki pozytywistycznej oraz różnych modeli i przestrzeni uczenia się stosowanych w psychologii behawioralnej, które postrzegają nauczanie bardziej jako proces niż prosty produkt.

dlaczego ludzie się uczą

Moja przygoda z edukacją techniczną rozpoczęła się, gdy uczyłem na j Kurs AutoCAD. Muszę przyznać, że błędów było mnóstwo, prawie tyle, ile cierpliwości mojego wykonawcy.

Czym innym jest zbudowanie scenariusza metodycznego, a czym innym zapewnienie spełnienia oczekiwań uczniów w oparciu o nasze cele. Wśród rzeczy, które komplikowały ten proces, były: studenci, którzy przybyli tylko po to, aby spełnić wymóg poznania nowości w programie AutoCAD w porównaniu z poprzednią wersją, inni, którzy przyjęli go, ponieważ mieli nadzieję poświęcić się temu jako źródłu dochodu, młodzi ludzie rozproszony przez Internet maszyn i dorosłych, którzy z trudem opanowali kółko myszy.

Tak więc empiryzm skłonił mnie do wejścia w dydaktykę konstruktywistyczną, nauczenia się 32 poleceń, za pomocą których można opracować plany domu; pozostawiając skomplikowane aspekty, takie jak przestrzeń papieru i renderowanie 3D. W końcu, po wielokrotnym powtórzeniu, uczniowie nauczyli się korzystać z AutoCADa, a ja nauczyłem się nie tego, jak ludzie się uczą, ani jak się tego uczy, ale dlaczego ludzie się uczą.

Częściowo oznacza to dużo czytania, schodzenie z mównicy i akceptację faktu, że uczeń jest posiadaczem wiedzy, na której będzie musiał budować nową wiedzę. W oparciu o dotychczasową wiedzę uczniów jest prowadzona tak, aby uczniowie mogli budować nową i znaczącą wiedzę, będąc głównymi aktorami własnego uczenia się,choć łatwo powiedzieć-.

Ale tak właśnie jest; ludzie uczą się, ponieważ znajdują produktywność i postęp w tym, co otrzymują. Uczą się, ponieważ zdają sobie sprawę, że nowe informacje mają rusztowanie, na którym można się wspiąć. Uczą się, ponieważ bez spersonalizowanego nauczania poruszają się indywidualne zainteresowania.

Jak ewoluują procesy nauczania-uczenia się

Zrozumienie ludzi jest jednym z nieodwracalnych trendów w mieszance, która obejmuje teraz erę informacji. Cyfrowi dziennikarze, którzy nie zrobili kariery, mają więcej czytelników niż tradycyjni, nie dlatego, że mają popularnego bloga, nie dlatego, że spędzają czas na portalach społecznościowych, ale dlatego, że doświadczenie sprawiło, że rozumieją rzesze czytelników jako ludzi.

W dziedzinie nauczania coś podobnego będzie się stopniowo dziać. Nadejdzie czas, kiedy sprzedaż książki o tym, jak nauczyć się AutoCADa, będzie frustrującym biznesem, ponieważ w Internecie jest wystarczająco dużo rusztowań informacyjnych do nauki. Wyzwaniem dla pedagogów będzie wiedza, jak kierować informacje, migrując społeczności uczące się do przestrzeni efektywnego zarządzania wiedzą; wyzwanie, które z pewnością nie będzie łatwe.

To, że ludzie uczą się AutoCADa poprzez filmy na YouTube, stworzy luki, które nie istniały na tradycyjnym krześle, ale nie ma innej opcji niż dostosowanie się do tego kontekstu. Demokratyzowanie wiedzy niesie ze sobą ryzyko, ale ilekroć się to zdarzało, na świecie odbywały się ważne rewolucje. Teraz okaże się, co stanie się z tym, który osiągnął punkt, w którym nazywa się go „erą informacji”.

Podsumowując, rezultat, jaki przyniesie otwarcie na informacje, jakie obecnie stanowią media cyfrowe, będzie transcendentalnym kamieniem milowym, którego na razie nie jesteśmy świadomi. Ale niewątpliwie pojawi się zapotrzebowanie i potrzeba zrozumienia ludzi, które skłonią edukatorów do poszukiwania lepszych narzędzi, technik i modeli, które można dostosować do coraz bardziej globalnych kontekstów.

Ostateczne zalecenie jest podstawowe i uproszczone; musisz nauczyć się oduczać. W stopniu, w jakim nabędziemy umiejętności mutacji, będziemy mogli osiągać lepsze wyniki, nie tylko w dostosowywaniu się do zmian, ale także w materializowaniu naszych celów z większą pewnością; być tak wzniosłe jak demokratyzacja wiedzy lub podstawowe jak generowanie pieniędzy.